4.5.6 Rolle dieser Systematik für unser Konzept

Die Systematik von Veranstaltungstypen ist für unser didaktisches Konzept relevant aus folgenden Gründen:

• Wir glauben, dass sich unsere Lehrziele aus I&G verwirklichen lassen
  • am besten in diskursiven Lernformen, wenn sie durch andere Lehrformen ergänzt werden;
  • am schlechtesten mit expositorischer Lehre, falls eine solche ausschließlich angedacht sein sollte. (Überspitzt ausgedrückt: Allein durch (er-)lernen unserer Studientexte haben die Studierenden nur wenig wirklich für sie Relevantes gelernt);
  • praxisrelevant in einer Kombination von explorativem und diskursiven Lernen; die neuen Medien lassen sich hier ideal als Vermittler nutzen.
• Unsere Präferenz für diskursive Lehrformen macht deutlich, warum wir unsere Präsenzphasen in Form von Workshops durchführen.
• Wir glauben, zumindest manche Eigenschaften von Medien für spezifische Begründungen von Medieneinsatz für bestimmte Veranstaltungstypen nutzen zu können. So scheinen etwa das CSCW-Tool BSCW und eine Veranstaltungsmoderation mit Hilfe von MetaPlan ähnliche, und zwar Transparenz erhöhende Lehrformen zu unterstützen - mithin also der Veranstaltungstyp des Diskurses.

Insbesondere fließt diese Systematik dort ein, wo wir bestimmen,

• welche Typen von Lehren und Lernen während der Präsenz- zu realisieren wären,
• oder welche spezifischen technischen Systeme oder Medien (zum Beispiel Studientexte oder technisch mediierte Kommunikation wie Newsgroups oder E-Mail) für welche Lehranliegen geeignet wären.